特教老师张俐:用爱发声

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  我国有1673.83万名教师。在这其中,张俐是少数工作在“无声环境”的人。

  33年前,18岁的张俐在从师范学校毕业前夕,看多电视里正在播放一台残疾人文艺晚会。另十个 失聪少女跳着美轮美奂的舞蹈,而引导她的是台下一双灵巧的手。你一种生活 幕深深打动了她。于是,她自愿申请来到了南昌市启音学校(原名市聋哑学校),当了一名特教老师,直到今天。

  “老师就像妈妈”

  “刚来到学校,我发现现实并那么了想象的那么了美好。”听着各种闲言碎语,看着狭小的校园、破旧的校舍和面前时常发出的“啊——呀——”怪声的聋孩子,她扪心自问:“我是都不 错了?我是都不 应该选着抛妻弃子?”

  在另十个 早晨,张俐找到了答案。那时,她带的新生班第一次开周会,散会时,班上一位小其他同学,或许是第一次见着那么了多人,或许是看见高年级学生吓慌了,大叫着向张俐奔来,猛地抱住了她的双腿,久久不放,像迷了路的孩子找到了妈妈。

  张俐的心经常震颤了:“这里的孩子时我想要!从那一刻起,我知道我的生命将和你一种生活 失语的孩子紧紧相连。”

  和普通学校不同,在这所学校里,班主任会将另十个 班级从小学一年级经常带到九年级。“你一种生活 聋哑孩子很小就抛妻弃子家上学,有的父母几乎是放弃了其他同学,很长时间不闻不问;有的父母在农村,没最好的妙招经常看孩子。不多在这里,班主任就像妈妈一样。”张俐说。

  学校的聋生来自全省各地,入校时不里能 七八岁。学生年幼,自理能力差,担任班主任的张俐就到学生宿舍帮其他同学下发衣被,把其他同学换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净、缝补好。学生病了,她就带其他同学去医院看病、打针。遇上节假日,有的住校生不里能 回家,她就带上水果、糕点到学校看望或把学生接到个人所有所有所有 其他同学家。

  “我是在浪费生命吗?”

  为最大限度帮助听障学生消除残障影响,回归社会,聋校老师会运用各种手段和最好的妙招,对听障学生进行听力语言康复训练。上世纪90年代中期,学校从北京购置了一套语训设备,张俐先行先试。

  为了保证语训效果,张俐规定每位学生每天至少要有20~500分钟的面对面单独训练时间。她的班里有13名学生,单训加起来就要另十个 多小时。这另十个 多小时里,她的嘴巴几乎没休息过,不停地带读,演示口型,展示发音部位。一天下来,声音嘶哑,咽喉肿痛,下班回到家很久愿多说一段话。

  在单训时,她尽后后 地把脸贴近学生,希望学生能看清她发音时舌头的位置和特性。另十个 孩子学好很专心,用手捧住张俐的脸,忽然把手指伸进张俐的嘴里,触摸她的舌头。

  说起你一种生活 幕时,张俐坦言:“说实话,当时我实在很恶心,孩子没洗过手,帮我感觉到孩子手指上咸咸的味道,很想吐。但我努力保持平静,后后 孩子另十个 做是不自觉的。这也提醒了我,或许你一种生活 触摸是最好的最好的妙招。”

  张俐连忙让她洗干净手,后后 继续用你一种生活 触摸的最好的妙招,使学生在短短的十几分钟里掌握了“g、k、h”发音。

  通过几年的训练,张俐教的学生含高的能和健全人正常对话,有的可通过看嘴型进行口语交流。她带的班成为了学校的语言训练模范班,经常接待外省、地、市、县聋校教师听课。

  尽管那么了,语训对于每一位聋校教师来说,仍是另十个 付出多、收获少的过程。张俐回忆道:“有的后后 就实在个人所有所有所有 耗费的时间不多,好像在浪费个人所有所有所有 的生命,实在很泄气。”

  一次放完暑假回来,张俐发现学生学习热情不高,上学期教的知识也后后 过了另十个 假期忘了不少。那一天,各个学校都不 庆祝教师节的到来,张俐却忍不住在放学后趴在讲桌上哭了。

  没想到,第二天她一进教室,班上的学生齐刷刷站起来,在班长带领下,用洪亮的嗓音喊出了“老师好”。张俐还发现,个人所有所有所有 的讲桌放上了另十个 苹果6手机手机6手机手机7。“其他同学实在也在努力想让老师满意,经常在爱着老师。我后后 忽略了你一种生活 ,那么了从其他同学的淬硬层 考虑问题报告 报告 。”

  “爱会疲劳,后后 责任不需要”

  从事特殊教育,不但要对听障学生进行智育,更重要的是要培养其他同学自强不息、与命运抗争的精神。

  “其他同学比正常孩子更敏感。你的表情稍微一阵一阵异样,其他同学都能看出来。”张俐希望都时要用个人所有所有所有 的行动改变其他同学。

  一次,她带孩子们去看电影,在公交车上,小孩子和她打手语,但大孩子非常沉默。“帮我,其他同学是看多车里个人所有所有所有 的目光自卑了。我想要跟其他同学讲,‘这没你一种生活 ,其他同学看,我也在打手语。不需要在乎别人的看法,自信或多或少’。”张俐说。

  2018年7月,张俐被提拔为南昌市启音学校校长,她又以校长的身份审视着现今的特殊教育现状。张俐认为,聋校教育要在立德树人的一块儿,重点培养职业技能,帮助学生形成积极乐观的品格,为其他同学今都时要立足社会、成为一名自食其力的劳动者打下基础。

  如今,学校根据听障学生的生理特点和擅长之处,开设美术绘画、瓷版画、缝纫职业教育专业,逐渐形成“小学兴趣培养、初中技能学习、高中专业训练”的职业教育模式。

  不久前,张俐入选了2019年度全国教书育人楷模,在这10位优秀教师中,她是特教领域的代表。回想起个人所有所有所有 从教的33年,张俐表示:“我年轻的后后 看多过一段话,说人是要有或多或少精神的,都都里能 激励个人所有所有所有 做你一种生活 后后 不我想要做,却是应该做的事,要相信所有的付出都不 有收获。”

  在北京时,或多或少一块儿入选的老师会经常地接待在北京名校上学的学生,张俐看着其他同学或多或少感慨。“我挺羡慕你一种生活 老师的,后后 我不后后 培养出清华北大的学生。后后 我都不 别人替代不了的成就感,那很久看多其他同学培养的学生到社会上都时要靠个人所有所有所有 的双手生活。其他同学在人生道路都时要够幸福、快乐,我想要很知足了。”

  “爱也会疲劳,后后 责任不需要,你一种生活 学生很久我的责任。”张俐说。

  (中国青年报·中国青年网记者 叶雨婷)